EN 
قال الدكتور عاصم حجازى، أستاذ علم النفس التربوي المساعد، مدير مركز القياس والتقويم التربوي بكلية الدراسات العليا للتربية جامعة القاهرة، إن نظام التحسين في الثانوية العامة الذي تعتزم وزارة التربية والتعليم تقديم مقترح بقانون بشأنه لعودته مرة أخرى بالثانوية العامة، يعتمد على مجموعة من الأسس المنطقية والإنسانية والعلمية.
وأوضح الدكتور عاصم حجازي، في تصريحات خاصة لـ “صدى البلد”، أن وزارة التربية والتعليم تحرص على إعلاء مصلحة الطالب الذي لم يستطع دخول الامتحان في إحدى المواد لظروف قهرية، ومحاولة مساواتهم بالطلاب الآخرين وتطبيق مبدأ تكافؤ الفرص بينهم وبين زملائهم، حيث إن هذه الظروف لا دخل لهم فيها.
مقترح عودة نظام التحسين و امتحانات الثانوية العامة
وأضاف أن هناك أسسا علمية يرتكز عليها مقترح عودة نظام التحسين، حيث من المعلوم أن عملية تقييم الطلاب قد يعتريها بعض الأخطاء التي تؤثر في دقة وموضوعية القياس، ومن هذه العوامل مثلا ما يتعلق بأسئلة الاختبار نفسها كأن تكون أسئلة غير موضوعية في تصحيحها، وقد تغلبت الوزارة على ذلك بتعميم استخدام الأسئلة الموضوعية في امتحانات الثانوية العامة، ومؤخرا اللجوء إلى نسبة قليلة من المقال القصير وفقا لقواعد تصحيح محددة.
وأوضح مدير مركز القياس والتقويم التربوي بكلية الدراسات العليا للتربية جامعة القاهرة، أن من الأخطاء ما يتعلق بالمصحح مثلا، وقد لجأت الوزارة إلى تصحيح الاختبارات آليا للتغلب على هذا الخطأ، ومن الأخطاء المهمة أيضا التي تؤثر على دقة وموضوعية القياس الظروف التي يتعرض لها الطالب وتؤثر على أدائه، وجاء هذا المقترح للتغلب على هذا الخطأ من أخطاء القياس.
مقترح عودة نظام التحسين سوف يحقق العدالة بين الطلاب
وأكد الدكتور عاصم حجازي أن المقترح بعودة نظام التحسين يهدف إلى تحقيق أكبر قدر من الدقة والموضوعية و تكافؤ الفرص في نتائج الطلاب، وانه سوف يحقق العدالة بين الطلاب الذين صادفتهم ظروف أثناء الامتحان الأول وزملائهم ممن لم يتعرضوا لظروف مماثلة، ولكن يجب وضع ضوابط تضمن عدم إساءة استخدام هذا القرار من قبل البعض في حال تم إقراره.
