نفت وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني، ما أثير في مواقع التواصل الاجتماعي حول صدور قرار بإجبار الطلاب على طباعة أسئلة الواجب المنزلي من موقع الوزارة على الإنترنت وتقديمه بالمدرسة.

وأكدت وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني، أن الواجبات المنزلية هي عبارة عن أسئلة مقالية قصيرة ينقلها الطالب من المعلم داخل الفصل الدراسي.

وأوضح شادي زلطة، المتحدث الرسمي باسم وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني، أن خطوات أداء الواجب المنزلي تتضمن قيام المعلم بالاستعانة بمجموعة من الأسئلة الخاصة بالواجب المنزلي على موقع الوزارة، حيث يقوم بكتابتها على السبورة داخل الفصل على أن يقوم الطالب بنقلها ثم حلها في المنزل ليقوم بتسليمها في اليوم التالي للمعلم لمراجعتها وتقييمها.

وظائف خالية في المدارس الرياضية.. اعرف التفاصيل وقدم الآن

تعليمات عاجلة للمدارس بإجراء بحث اجتماعي للطلاب المقرر إعفاؤهم من المصروفات

وأكد المتحدث الرسمي باسم وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني، أن الهدف من قيام الطالب بكتابة الواجب المنزلي هو المتابعة المستمرة لما يتم تحصيله داخل الفصل، فضلا عن تقييم الأداء الدراسي للطالب وقياس نواتج التعلم.

وكان قرر محمد عبد اللطيف وزير التربية والتعليم والتعليم الفني ، أن يكون الواجب المنزلي للطلاب بالصفوف المختلفة ، سيكون موحدا على مستوى جميع المدارس ، وكذلك التقييم الأسبوعي والملخصات.

وأوضح وزير التربية والتعليم والتعليم الفني ، أن الواجب المنزلي والتقييم الأسبوعي والملخصات ، يتم بثها على الموقع الرسمي لوزارة التربية والتعليم على الانترنت

ووجه وزير التربية والتعليم والتعليم الفني ، بمتابعة موجهى عموم المواد الدراسية أداء الواجبات المنزلية وتصحيحها مع المعلمين.

وجهت وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني الإدارات التعليمية والمدارس التابعة بمختلف أنواعها بضرورة استخدام بوابة التعليم الالكتروني على موقع وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني واخطار كافة المدارس بالواجبات المنزلية اليومية والتقييمات الأسبوعية.

وشددت التربية والتعليم والتعليم الفني ، على أن تنفذ من خلال تقسيم الفصل إلى 3 مجموعات أثناء التقييم وتنوع التقييمات كآلية لضمان تحقيق هدف التقييم وقياس نواتج التعلم المستهدفة مع التلاميذ بكافة المراحل المختلفة.

وأصدرت وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني ، نشرة عاجلة لجميع التوجيهات الفنية للمواد الدراسية بجميع المراحل التعليمية ، شددت خلالها على أنه لانتظام وتعظيم الأداء التعليمي داخل الصف الدراسي : لابد من وجود آليات وطرق فعالة لتحقيق تلك الأهداف ومنها تفعيل وسائل وطرق التعليم والتعلم ومن أهمها وأكثرها فعالية كشكول الحصة والكتاب المدرسي وتخصيص كشكول واحد يقسم لـ 3 أجزاء :

• الجزء الأول خاص بالأداءات الصفية وهو عبارة عن تكليفات يكلف بها المعلم الطلاب اثناء الشرح وهو بمثابة جزء مهم من التقويم التكويني

• الجزء الثاني : خاص بالأداءات المنزلية وهو عبارة عن تكليفات خاصة بالدرس الذي تم تدريس يكلف بها المعلم طلابه لانحازها في المنزل ، ويتابعها ويقوم بتصحيحها ، ومن خلالها يمكن للمعلم تقدير مدى التزام الطالب وكذا اكتشاف نقاط التميز واوجه القصور عند الطالب ومعالجتها

• الجزء الثالث : يخصص للتقييم الأسبوعي والهدف منه التأكد من مدى تحقق نواتج التعلم المتضمن في تعلم الدروس التي قام المعلم بتدريسها خلال الأسبوع ، وهي أداة كاشفة وسريعة لقياس مدى تقدم أطالب في العملية التعليمية واكتشاف أوجه التميز وتعزيزها واوجه القصور والعمل على معالجتها

وقالت التربية والتعليم والتعليم الفني : يراعى أثناء اجراء عملية التقييم الأسبوعي ان تكون هناك 3 اختبارات متكافئة ويتم توزيعها على طلاب الفصل بأسلوب يراعي اعتماد كل طالب على ما لديه من معارف ومهارات ، وقد قام خبراء الوزارة بإعدادها بحيث تكون الاختبارات متكافئة وفي ذات الوقت يعتبر كل اختبار من الثلاثة أداة فعالة لقياس نواتج التعلم لما تعلمه الطالب من معارف ومهارات من خلال دروس الأسبوع ، وبالتالي يمكن تقييم الطالب واحتساب اعمال السنة لكل طالب من خلال الاليات الثلاثة السابق ذكرها بالإضافة الى تقييم انتظامه وسلوكه

وأكدت وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني ، أنه سوف يتم نشر الاداءات السابق ذكرها والتقييم الأسبوعي على الموقع الرسمي لوزارة التربية والتعليم