وجهت النائبة نجلاء العسيلي عضو لجنة التعليم والبحث العلمي بمجلس النواب، عددا من الاسئلة لوزير التعليم محمد عبد اللطيف بشأن القرارات الاخيرة الخاصة بدمج مناهج الكيمياء والفيزياء في مادة العلوم المتكاملة.

دمج مناهج الكيمياء والفيزياء

وقالت “العسيلي” في تصريح خاص لـ"صدى البلد"، إن قرارات وزير التعليم الجديدة بشأن دمج مناهج الكيمياء والفيزياء تحتاج الي مزيد من التفاصيل لكونها مناهج هامة جدا، بالاضافة الى توضيح فكرة التعليم التكنولوجي والثانوي العام ويجب التفرقة بين الاثنين، متسائلة:" هل لدينا معلمون مؤهلون لتدريس مواد التعليم التكنولوجي".

وأشارت عضو مجلس النواب الي أهمية ان يكون الطالب باحثا وليس متلقيا حتى يحصل على المعلومة الصحيحة ويعتاد على كيفية عمل الابحاث وكيفية الوصول إلى الحقيقة وهذا يطور من فكره ومعرفته، ويجب ان يتبع طرقا معينة لكتابة البحث الجامعي: ينظم كتابة المواضيع. يقرأ كثيراً. يجب عليه أثناء كتابة البحث الجامعي أن يتبع القواعد العلمية المعتمدة.

وكان محمد عبد اللطيف وزير التربية والتعليم والتعليم الفني، أعلن عن خطة الوزارة للعام الدراسي الجديد 2024 /2025، والذي سينطلق في الحادي والعشرين من سبتمبر المقبل.

وكشف الوزير عن إعادة تصميم المحتوى العلمي والمعرفي لصفوف المرحلة الثانوية وتوزيعها بشكل متوازن، بحيث لا تسبب عبئًا معرفيًا على الطلاب.

ويدرس طلاب الصف الأول الثانوي في العام الجديد ست مواد، بدلًا من عشر مواد درسها نظراؤهم في العام الماضي، حيث تمت إعادة تصميم المناهج المقررة لتصبح اللغة الأجنبية الثانية مادة نجاح ورسوب خارج المجموع، ويطبق منهج (العلوم المتكاملة) لأول مرة بدلًا من منهجي الكيمياء والفيزياء، كما سيتم إعادة تصميم مادة الجغرافيا لتلغى من الدراسة في الصف الأول الثانوي، وتصبح مادة تخصص للشعبة الأدبية في السنة التالية، وبذلك تكون المواد التي سيدرسها طلاب الفرقة الأولى للثانوية العامة في العام الجديد هي مواد (اللغة العربية - اللغة الأجنبية الأولى - التاريخ - الرياضيات - العلوم المتكاملة - الفلسفة والمنطق)، بالإضافة للمواد غير المضافة للمجموع (التربية الدينية - اللغة الأجنبية الثانية)، وهي مواد نجاح ورسوب.

وأكد الوزير أن عملية إعادة تصميم المحتوى استندت لقواعد علمية بمراجعة خبراء متخصصين، كما أنه تم إجراء حوار مجتمعي بشأنها مع الخبراء، والمعلمين، ومديري الإدارات التعليمية، ومجلس الأمناء والآباء والمعلمين، وعدد من أساتذة الإعلام المتخصصين في ملف التعليم، كما أنها حظيت بنسبة قبول كبيرة؛ لما لها من أثر في تخفيف العبء عن الأسرة المصرية، دون التقصير في المعارف التي سيدرسها الطلاب.

وأشار عبد اللطيف إلى إجراء تعديلات محدودة على مناهج الصفين الثاني والثالث الثانوي، في ضوء نواتج التعلم، ومراعاة عدم وجود تكرار في المحتوى، والمراجعة العلمية الدقيقة، وتحديث ما يجب تحديثه، بالإضافة إلى دمج ما يمكن دمجه.