حصل الباحث محمد عطية على عبد المنعم، معلم لغة إنجليزية بالأزهر الشريف، ومدير العلاقات العامة والاعلام بمنطقة الشرقية الأزهرية علي درجة الدكتوراة في فلسفة التربية تخصص المناهج وطرائق تدريس اللغة الإنجليزية عن رسالته المقدمة في تخصص المناهج وطرائق تدريس اللغة الإنجليزية بعنوان: «برنامج قائم علي التعلم المستند للدماغ لتنمية مهارات القراءة النقدية والكتابة الجدلية باللغة الإنجليزية كلغة أجنبية وتقدير الذات لدى طلاب المرحلة الثانوية» ، وذلك بمقر كلية التربية بجامعة الزقازيق

أشرف على مناقشة الرسالة الدكتورة ايمان محمد البشبيشى، استاذ المناهج وطرائق تدريس اللغة الانجليزية بكلية التربية جامعة المنصورة " مشرفا ورئيسا"، والدكتور محمد حسن استاذ المناهج وطرائق تدريس اللغة الانجليزية، بكلسة التربية جامعة الزقازيق، "مناقشا وعضوا"، الدكتورة رحاب حمدته ابو الغيط"مناقشا وعضوا".

جاء ذلك بحضور الدكتور السيد احمد الجنيدي رئيس الإدارة المركزية لمنطقة الشرقية الازهرية والدكتور حسينى عطوة مدير عام المواد العربية والشرعية والدكتور عطا حسيني مدير إدارة الامتحانات وشئون الطلاب والدكتور عبدالله حسين الوكيل الثقافي لمنطقة الشرقية الازهرية ومحمود ابو هاشم مدير الشئون الوظيفة ومحمد عبدالسميع مدير رعاية الطلاب ومجموعة من اسرة واصدقاء الباحث.

في أول لقاء رسمي.. ننشر توجيهات محافظ الشرقية الجديد لأعضاء الجهاز التنفيذي

واستهدفت الدراسة التعرف على أثر برنامج قائم علي التعلم المستند للدماغ في تنمية القراءة الناقدة والكتابة الجدلية وتقدير الذات لدى طلاب المرحلة الثانوية الأزهرية. وتمثلت عينة البحث من عدد (60) طالبة من طالبات الصف الأول الثانوي الأزهري من معهد إكوة الثانوي للفتات، التابع لإدارة ديرب نجم، محافظة الشرقية، مصر.

واعتمدت الدراسة التصميم شبه التجريبي في معالجة النتائج قسمت العينة إلي مجموعتين: مجموعة تجريبية قوامها ( 30) طالبة ومجموعة ضابطة قوامها ( 30) طالبة . ولجمع وتحليل البيانات، صمم الباحث أدوات متعددة متمثلة في قائمة بمهارات القراءة النقدية وأخري للكتابة الجدلية، وكذلك الاختبارات القبلية البعدية لمهارات القراءة النقدية والكتابة الجدلية، ومقياس تقدير الذات.

حيث درستالمجموعة التجريبية البرنامج القائم على التعلم المستند للدماغ بينما درست المجموعة الضابطة بالطريقة المعتادة وأظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في مهارات القراءة الناقدة والكتابة الجدلية بالإضافة إلى تقدير الذات لصالح المجموعة التجريبية.

وتوصلت نتائج البحث وجود حجم تأثير كبير للبرنامج المقترح القائم على التعلم المستند للدماغ وأوصت الدراسة باستخدام البرنامج كبرنامج لتدريس مهارات اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية وكمنهج تدريبي في برامج التطوير المهني لمعلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية.