EN
كشف الدكتور عاصم حجازى أستاذ علم النفس التربوي المساعد ومدير مركز القياس والتقويم التربوي بكلية الدراسات العليا للتربية جامعة القاهرة ، عن مزايا التعليم المدمج .
وقال الدكتور عاصم حجازى خلال تصريح لصدى البلد ، التعليم المدمج كنظام تعليمي في الجامعات نشأ لتحقيق العديد من المنافع والتي على رأسها ، إتاحة الفرصة للعديد من فئات الطلاب لمواصلة تعليمهم الجامعي في التخصصات التي يريدونها دون التقيد باشتراط الدخول في التنسيق وقد أتاح هذا النمط من التعليم فرصا عديدة للترقي الوظيفي والمهني والعلمي وهو نظام مطلوب بشدة في ظل وجود زيادة كبيرة في أعداد الراغبين في تلقي التعليم الجامعي يقابلها نقص حاد في أعداد أعضاء هيئة التدريس .
وأكد الدكتور عاصم حجازى خلال تصريح لصدى البلد ، أن البعض ممن فاتتهم الفرصة للالتحاق بالثانوية العامة قد يلجأون لهذا النمط لتدارك ما فاتهم والحصول على مؤهل عال ،غير أن ظروف تطبيق هذا النمط من التعليم قد شابها العديد من أوجه القصور وقد انعكس ذلك على جودة المخرج التعليمي مقارنة بخريجي التعليم العادي ولكن لأهمية هذا النظام وسمو أهدافه ينبغي العمل على تطويره وعلاج سلبياته بدلا من القضاء عليه .
كما أوضح ، أنه ومع كل السلبيات التي بدت أثناء تطبيقه إلا أنه قدم للمجتمع خبرات تعليمية أسهمت بشكل كبير في تطوير الجهاز الإداري بالدولة من خلال حصول أفراده على مؤهلات عليا وهناك مجموعة من الإجراءات ينبغي اتخاذها للنهوض بهذا النوع من التعليم
أولا: تطوير سياسات القبول بالبرامج المختلفة ووضع معايير محددة لاختيار المتقدمين.
ثانيا : يجب على المتقدم لأي برنامج من برامج التعليم المدمج اجتياز اختبار اليكتروني ويكون النجاح فيه شرطا للالتحاق بالبرنامج
ثالثا: أن تكون الامتحانات التي تعقد لطلاب التعليم المدمج على نفس مستوى الامتحانات التي تعقد لنظرائهم في التعليم العام .
رابعا :أن يتم تفعيل الحضور بنسبة ٥٠٪ بالكليات التي يدرس بها الطالب وحضور المحاضرات في أيام الأجازات واستكمال باقي المحاضرات عبر المنصات الاليكترونية .
خامسا :أن يشرف على مناهج هذا النوع من التعليم كبار الأساتذة في كل برنامج ..وينبغي الإشارة إلى أن هذا النمط من التعليم يتماشى مع ما تسعى إليه الدولة المصرية من التحول الرقمي في التعليم وتطويره وعلاج سلبياته هو الخيار الأفضل في الوقت الحالي
