EN
يحظى ذوو الهمم باهتمام كبير من قبل القيادة السياسية، وتمت ترجمة هذا الاهتمام في صورة قرارات وتوجيهات مباشرة، إضافة إلى حزمة من التشريعات التي تساهم في تحقيق دمج ذوى الإعاقة في المجتمع بصورة شاملة.
وأكد الدكتور حسن شحاتة، الخبير التربوي وأستاذ المناهج بكلية التربية في جامعة عين شمس، أن الاهتمام بذوي الاحتياجات الخاصة من معايير قياس حضارة وتقدم الأمم، وقد طبقت العديد من دول العالم نظام الدمج التعليمي ورعاية ذوي الاحتياجات الخاصة بشتى صوره، ويتطلب الدمج توفر تفهم وتعاون جميع العاملين بالمدارس لسياسة ومتطلبات رعاية ذوي الاحتياجات الخاصة.
وقال أستاذ المناهج بكلية التربية في جامعة عين شمس، في تصريحات خاصة لـ “صدى البلد”، إن كليات التربية لها دور في إعداد المعلمين بالمدارس للتعامل الجيد مع فكرة الدمج من خلال الدراسات العليا، وهي تقدم للراغبين من قيادات التعليم في تطوير أنفسهم مهنيا، وبالتالي يلتحقون ببرامج الدراسات العليا ومن خلالها يتم تأهيلهم.
وأضاف الخبير التربوي، أنه يمكن أيضا إعداد المعلمين من خلال مراكز خدمة المجتمع التي تقوم بتنظيم دورات، وكل دورة تستغرق شهرين أو ثلاثة أشهر، وتستهدف رفع كفاءة كل أطراف المؤسسة التعليمية سواء أكانوا مدرسين أو مديرين أو إداريين، ومن خلال هذه الدورات تتعاون كليات التربية مع المدارس.
وأوضح أستاذ المناهج بكلية التربية في جامعة عين شمس، أن فرص الطفل ذي الحاجات الخاصة لاكتساب مهارات اجتماعية ولغوية ملائمة تبقى أفضل ضمن المدرسة العادية، حيث يتوافر النموذج المناسب والذي يمكن تقليده في تلك المهارات وغيرها بين مجمل الأطفال العاديين الذين يشاركونه تلك المدرسة.
ولفت الدكتور حسن شحاتة، إلى أن نجاح الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة في التعليم العام يتطلب تعاوناً مشتركاً بين جميع الأطراف من معلمين وإداريين واختصاصيين وأسر هؤلاء الأطفال؛ لكي يسهل تقديم دمج حقيقي وخبرات تعليمية مناسبة لهؤلاء الأطفال.
