EN
تقدم النائب نبيل دعبس، رئيس لجنة التعليم والبحث العلمي بمجلس الشيوخ، بمقترح لاستعادة المدارس ريادتها العلمية والتعليمية، وجعلها أكثر ثقة للمجتمع، ولتحقيق هذا الأمر أعدت اللجنة ورقة عمل بحثية بشأن تحقيق هذه الأهداف المنشودة بما يتلائم مع قواعد الجمهورية الجديدة.
وقال النائب في تقريره إنه بناءً على تصريح من رئيس الجمهورية، إن هناك عجزًا في أعداد المدرسين يصل إلى 360 ألف مدرس، ولهذا نرى الآتي:
تعيين مدرسين حديثي التخرج من جميع الكليات الطب، العلوم، الهندسة، الحاسبات للعمل على سد العجز في نسبة المدرسين وذلك بعد حصولهم على دورة تدريبية لمدة 3 أشهر تؤهلهم للقيام بالتدريس، وكذلك تعيين خريجي الأزهر الشريف فى تدريس اللغة العربية والتربية الدينية، وتكون التخصصات المذكورة من خريجي جامعات وزارة التعليم العالي وجامعة الأزهر الشريف.
وفي هذا السياق، أكد الدكتور حسن شحاتة، الخبير التربوي وأستاذ المناهج بكلية التربية في جامعة عين شمس، أن هذا المقترح يأتي في إطار التطورات الهائلة التي تشهدها المنظومة التعليمية في الوقت الحالي في مجالات المعرفة المختلفة وهو ما يفرض على الدولة المصرية أن تضع الحلول المناسبة لقضية عجز المعلمين في المؤسسات التعليمية، وما له من انعكاسات إيجابية وتحقيق الرضا بالعملية التعليمية.
وشدد أستاذ المناهج بكلية التربية في جامعة عين شمس،خلال تصريحات خاصة لـ “صدى البلد”، على ضرورة تدريب المعلمين الجدد أن يواكبوا هذا التطور لصقل مهاراتهم وتنمية قدراتهم وزيادة معارفهم ومهاراتهم الفنية، وأصبح تطوير أداء المعلمين في المؤسسات التعليمية أمر بالغ الأهمية.
وأشار الخبير التربوي، إلى أن الأكاديمية المهنية للمعلم هي المسئولة عن تقييم البرامج التدريبية للمعلمين والإشراف على تنفيذها، مضيفا أن ما يحدث على أرض الواقع هو قيام الأكاديمية بإعداد برامج التدريب، أي أنها أصبحت تقدم الخدمة وتقيمها في نفس الوقت.
وأضاف الدكتور حسن شحاتة، أن الدولة بجميع قطاعاتها تسعى إلى محو العجز الموجود في المدارس، وعوضاً عن العمل على أساس الحصة وفقاً لقرار وزير التربية والتعليم من خلال فتح الباب للتطوع، وتم عمل أكثر من مسابقة واختبار لأكثر من 36 الف معلم واختبروا وأصبحوا مستعدين للتعليم.
وقال أستاذ المناهج بكلية التربية في جامعة عين شمس،إن كفاءة المعلم المصري تنخفض لعدة أسباب، أولها: ضعف جودة التدريب، واعتماد المدربين على النواحي النظرية فقط، وهناك من يقوم بأجازة للانشغال بالدروس الخصوصية وهو ما أدى لانعدام أثر ملموس على المدرسين بالمدارس.
