EN
أعلن الدكتور طارق شوقي، وزير التربية والتعليم والتعليم الفني، اليوم، أن نسبة النجاح في الشعبة العلمية لطلاب الثانوية العامة زادت عن العام الماضي، حيث بلغت هذا العام 78.32%، بينما كانت العام الماضي 76%.
وقال وزير التربية والتعليم، إن نسبة النجاح في شعبة علمي رياضة زادت من 76% العام الماضي إلى 81.10% هذا العام.
وأضاف الدكتور طارق شوقي، أن شعبة أدبي انخفضت هذا العام، حيث بلغت 68.38% مقابل 70% العام الماضي.
وفي هذا السياق أكد الدكتور تامر شوقي، الخبير التربوي، أستاذ علم النفس التربوي بجامعة عين شمس، أن وزارة التربية والتعليم تحرص على اتمام العملية التعليمية بالشكل المراد والذي يتناسب مع قدرات ومهارات طلاب الثانوية العامة، موضحًا أن نسب النجاح هذا العام إثبات أن عملية تسريب الامتحانات لم تجنِ ثمارها بارتفاع نسبة النجاح، وأن كل طالب حصل على حقه فى التصحيح، وهو ما يؤكد وجود شفافية فى العملية التعليمية.
وأوضح أستاذ علم النفس التربوي بجامعة عين شمس، خلال تصريحات خاصة لـ "صدى البلد"، أن نسبة النجاح هذا العام لم تقل كثيرًا عن العام الماضي، مشيرًا إلى انها في حدود النسب المتوقعة، نظرًا لطبيعة المناخ الذى شهدته الامتحانات.
وأعلنالخبير التربوي عن اسبابانخفاض المجاميع في شعبة ادبي مقارنة بشعبة علمي:
- أن طلاب الثانوية العامة هذا العام التحقوا بالصف الاول الثانوي في ظل أزمة كورونا وبالتالي لم يتمكنوا من الحضور الي المدارس واستيعاب المواد الجديدة مثل (الفلسفة والمنطق) بشكل جيد والتي تستمر معهم حتي الصف الثالث الثانوي، فضلا عن ان الامتحانات كانت تجري لهم عن طريق التابلت في البيت مما يسهل معه الغش.
- تطوير اسئلة الامتحانات والتي أصبحت تقيس المستويات العليا من التفكير مثل التطبيق والتحليل والتركيب والتقويم، بينما يغلب علي معظم طلاب الشعبة الأدبية الميل الي الحفظ مما جعلهم يواجهون صعوبات مع تلك الاسئلة التي لا تقيس الحفظ.
- تسرع طلاب الادبي في اختيار الاجابة الصحيحة لبعض الاسئلة وعدم وعيهم بأن الاجابات كلها صحيحة ولكن مطلوب اختيار الاجابة الادق.
- تتطلب الاسئلة في المواد الادبية من الطالب ابداء رايه وجهة نظره في موضوع ما ومن ثم لا توجد اجابةمحددة قاطعة لكل سؤال علي عكس الشعب العلمية التي تتضمن مسائل لها اجابة واحدة محددة وخاصة في علمي رياضة، وهذا ما يفسر ارتفاع نسب النجاح في شعبة رياضة مقارنة بالعلوم والادبي .
- صياغة بعض الاسئلة بشكل قد يخدع الطلاب غير المتقنين للمادة ويوحي لهم بإختيار اجابة معينة لا تكون هي المطلوية .
- وجود كثير من الاسئلة في الامتحانات تحمل افكارا جديدة لم يسبق أن تدرب عليها الطالب من قبل.
- ان تصحيح الاسئلة الوضوعية إما ان يجعل الطالب يحصل علي درجات مرتفعة جدا في حالة الحل الصحيح او منخفضة في حالة الخطأ وهو ما حدث مع طلاب الادبي.
