EN 
انتهى عدد من كليات جامعة القاهرة ، من امتحانات الفصل الدراسى الثانى وبدأت في الإعلان عن فتح باب الالتماسات على النتائج أمام الطلاب لمدة أسبوعين.
فيما أعلنت الدكتورة عبير سعد عميد كلية التمريض جامعة القاهرة، عن فتح باب التسجيل للمقررات الفصل الدراسى الصيفى.
وقالت الدكتورة عبير سعد ، أن الحد الأعلى للعبء الدراسى للفصل الصيفى 8 ساعات معتمدة ويجوز أن يصل إلى 10 ساعات معتمده لدواعى الفصل أو التخرج.
وأضافت عميدة الكلية، أنه فى حالة عدم تحقيق الساعات المعتمدة المطلوب تحقيقها للانتقال للمستوى الثانى خلال سنتين من القيد بالمستوى الأول (31 ساعة ) سيتم الفصل من الكلية طبقا لنص اللائحة الداخلية للكلية .
شروط الالتحاق بالفصل الدراسى الصيفي
وفى نفس السياق ، كشف الدكتور شريف شاهين عميد كلية الآداب جامعة القاهرة، عن شروط الالتحاق بالفصل الدراسى الصيفي بالكلية خلال عام 2022.
وقال الدكتور شريف شاهين في تصريح لصدى البلد، يعد الفصل الدراسى الصيفى فرصة أمام الطالب لبدء العام الدراسي دون أي مقررات تخلف تشكل عبئا عليه، مؤكدا فى برامج الساعات المعتمدة يمكن للطالب أن يستكمل المقررات التي بدأها خلال الفصل الدراسى الأول والثانى.
وأكمل شاهين، أن مقررات الفصل الدراسي الصيفي في مجملها مقررات رسب فيها، إما في الفصل الأول أو الثاني.
على الجانب الأخر، أعلنت الدكتورة جيهان عبد الفتاح عزام عميدة كلية الطفولة جامعة القاهرة ، عن ظهور نتيجة الفصل الدراسى الثانى للعام الجامعى 2022.
وقالت الدكتورة جيهان عزام، أن نتائج الفصل الدراسى الثانى، أصبحت متاحة للطلاب على الموقع الرسمى للكلية .
كما أضافت العميدة أن كلية الطفوله المبكرة تفتح باب الالتماسات على نتائج الفصل الدراسى الثانى للعام الجامعى 2021-2022 ، لمدة أسبوعين فقط من تاريخ إعلان النتائج .
ومن جانبه ، قال الطالب عبد الرحمن اسماعيل الطالب بالفرقة الثالثة بكية التمريض، أن الفصل الدراسى الصيفى يمكننا من تقسيم المقررات الدراسية خلال الفصل الدراسى العادى مع الفصل الدراسى الصيفى .
وتابع عبد الرحمن ، كما يمكن أن نقوم بدراسة مقررات من الفصل الدراسى القادم خلال فصل الصيف .
وكان الدكتور محمد عثمان الخشت رئيس جامعة القاهرة، استعرض تقريرًا مقدمًا من الدكتورة جيهان المنياوي عميدة كلية العلاج الطبيعي ومسؤول ملف الإعاقة بالجامعة، حول إنجازات وأعمال مركز خدمات ودعم ذوي الإعاقة منذ افتتاحه في يناير 2022 وحتى الآن، وذلك في إطار رؤية الجامعة لتحقيق مبدأ دمج الطلاب ذوي القدرات الخاصة في المجتمع الجامعي وتأهيلهم للمشاركة بصورة كاملة وفعالة في المجتمع.
وجاء في التقرير أن المركز يساهم بفعالية في تنفيذ خطة الجامعة فيما يتعلق بالتحول الرقمي، وتطوير المستوى التعليمي والأكاديمي للطلاب، وتذليل كافة المعوقات التي قد تعترض الطلاب ذوي الإعاقة البصرية والسمعية أثناء العملية التعليمية، حيث تم عقد العديد من التدريبات لهم على تقنيات التكنولوجيا الحديثة، ومهارات استخدام أجهزة الحاسب الآلي ، وضبط إعدادات أجهزة اللاب توب أو التابلت واستخدامها في عملية التعلم.
وأوضح التقرير بدء مركز خدمات ودعم ذوي الإعاقة في نشر ثقافة استخدام لغة الإشارة سواء في المجتمع الجامعي أو غير الجامعي، والتواصل الإيجابي والبناء مع الطلاب ذوي الإعاقة السمعية داخل الحرم الجامعي، وتيسير التواصل الفعال لذوي الإعاقة السمعية مع مقدمي الخدمات الطبية المختلفة، حيث تم عقد عدد من ورش العمل بعنوان "أساسيات لغة الإشارة" لطلاب كليات التربية النوعية، والتربية للطفولة المبكرة، والاقتصاد والعلوم الساسية، والآداب، والعلاج الطبيعي، وطب الأسنان.
واستعرض التقرير، نجاح المركز في تطوير الخدمات المقدمة للطلاب ذوي الإعاقة بالجامعة من حيث تحديث قواعد البيانات الخاصة بهم، وترشيح منسق بكل كلية مختص بشؤون الطلاب ذوي الإعاقة، كما تم تطوير البنية التحتية التي تساعدهم.
