يحتفل العالم في 17 من نوفمبر من كل عام، بـ اليوم العالمي للطلاب، أو ما يسمى بـ يوم «الطلاب الدولي»، تذكيرا لما حدث في ذلك اليوم من خروج مسيرة طلابية ضد القوات الجيش النازي، في ألمانيا، فهو اليوم الذي أقره الاتحاد العالمي للطلاب، ليصبح يوما ضد الحروب الإمبريالية ومن أجل السلام والعدالة والحرية والتضامن والتحرر من الاستعمار.

وفي التقرير التالي يستعرض موقع «صدى البلد»، عن اليوم الطلاب الدولي:

يوم الطلاب الدولي

• هذا اليوم هو ذاكرة النضالات التي خاضتها الحركة الطلابية ضد النازية الألمانية والتي بدأت بمقتل أحد الطلاب «جان أوبلاتيل»، إثر مسيرة طلابية بمدينة براغ عاصمة تشيكوسلوفاكيا سابقا، في 13 نوفمبر 1939.
• تصدت القوات النازية لهذه المسيرة الطلابية، ما نتج عنه مقتل الطالب جان أوبلا تيل بمدينة براغ عاصمة تشيكوسلوفاكيا سابقاً، وقامت القوات النازية باعتقال تسع وترحيل 1200 طالبا إلى معسكرات الاعتقال النازية وتصفيتهم جماعة فى 17 نوفمبر 1939.
• أقر الاحتفال ب‍اليوم العالمي للطلاب وبعد الحرب العالمية الثانية، وخصص الاتحاد العالمي للطلاب يوم 17 نوفمبر كيوم عالمي للطالب، ليصبح يوما ضد الحروب الإمبريالية ومن أجل السلام والعدالة والحرية والتضامن والتحرر من الاستعمار.
• حيث تأسس اتحاد الطلاب العالمي عام 1946 متخذا من براغ مكان الحادث مقرا له، وتحتفل عدد كبير من دول العالم في مثل هذا اليوم، ويختلف معها مصر وعدد من الدول العربية مثل سوريا والسودان والأردن ولبنان فى 21 فبراير.

الطالب المصري

فـ يأتي الاحتفال بيوم الطالب المصري تخليدا لذكرى النضال الطلابي ضد الإنجليز عام 1946، لذلك تعد جامعة القاهرة، كونها أكبر الجامعات الحكومية في مصر، وتحتل المركز الـ 551 عالمياً في التصنيف الجامعات وفقاً لتصنيف «ويبوميتركس» للجامعات عام 2021، لـ تكون أول الجامعات المصرية في التصنيف.

أول جامعة في مصر

حيث تأسست جامعة القاهرة في عام 1908، يقع حرمها الرئيسي في الجيزة، بجوار نهر النيل وحديقة الحيوان، تأسست في 21 ديسمبر 1908.

ولم يكن اسمها في بادئ الامر جامعة القاهرة بل تغير عدة مرات، وعرفت باسم الجامعة المصرية من 1908 إلى 1940، وجامعة الملك فؤاد الأول من 1940 إلى 1952.

وفي عام 1940، بعد أربع سنوات من وفاته، تم تغيير اسم الجامعة إلى جامعة الملك فؤاد الأول تكريما له، تمت إعادة تسميته مرة ثانية بعد الثورة المصرية عام 1952، ليصبح اسمها جامعة القاهرة.
تم تأسيسها وتمويلها كـ جامعة مصرية من قبل لجنة من المواطنين العاديين برعاية ملكية في عام 1908 وأصبحت مؤسسة حكومية في عهد الملك فؤاد الأول في عام 1925.

وتسجل الجامعة حاليا ما يقرب من 155 ألف طالب تقريبا في 20 كلية و3 مؤسسات، تضم ثلاثة من الحائزين على جائزة نوبل من بين خريجيها.

أول مدرسة في مصر

تتمتع العديد من المدارس المصرية بتراث وتاريخ يتعدى 50 عاما، حيث كانت شاهدة على العديد من الأحداث ومن بينها مدرسة الخديوية، تأسست في عام 1836 في عصر محمد علي باشا بالقاهرة، وأطلق عليها وقت نشأتها، المدرسة التجهيزية، ثم أطلق عليها الاسم الحالي (المدرسة الخديوية الثانوية العسكرية بنين) في الأول من نوفمبر عام 1889 ، تعتبر أول مدرسة ثانوية في مصر.

كانت مدة الدراسة في هذه المدرسة الخديوية أربع سنوات، وبدأت المدرسة بنظام المدارس الداخلية وكانت الدراسة فيها بالمجان.

وكانت تعد تلاميذها للمدارس الحربية وتقبل أبناء الشراكسة والإغريق والأتراك، فكان العنصر المصري قليلا بين تلاميذها في البداية، ثم نقلت المدرسة بعد ذلك إلى أبي زعبل ثم نقلت إلى حي العباسية سنة 1863، ثم نقلت إلى شارع درب الجماميز في المكان الحالي بحي السيدة زينب بشارع بورسعيد، ولأهمية وعراقة مدرسة الخديوية، حرص حكام مصر من الأسرة العلوية على زيارتها مثل السلطان حسين كامل الذي حكم مصر ما بين عام 1914م حتى عام 1917م، وأيضا الأمير فاروق الأول قبل أن يصبح ملكا في عام 1933م.

وقد كانت العقوبات التي توقع على المذنبين من التلاميذ في المدرسة الخديوية هي الإنذار، ثم التأنيب أمام التلاميذ، ثم لبس الجاكتة مقلوبة، ثم الحجز في غرفة خاصة، ثم الحرمان من الخروج، ثم الحبس في غرفة مظلمة مع الاقتصار على الخبز والماء، ثم الضرب بالكرباج، وقد تغيرت هذه العقوبات الآن وتم استبدالها بــ استدعاء ولي الأمر، ثم الفصل نهائيا من المدرسة.

وكيل التعليم القليوبية تتفقد مدارس بنها لمتابعة الإجراءات الاحترازية

القائم بأعمال رئيس جامعة أسوان يشهد حفل استقبال الطلاب الجدد بكلية الحقوق

نصائح في يوم الطلاب الدولي

حدد الهدف الأساسي

تعد الأهداف النهائية للطالب هي المحفز الرئيسي، فالطموح هو الذي يجعل من الطالب متشوقا للمذاكرة، كأن تكون رغبة الطالب في أن يصبح طبيبا ماهرا في المستقبل، أو مهندسا معماريا ناجحا، أو معلما ، وفي سبيل ذلك ينبغي أن يحصل على درجات متميزة تساعد على الوصول للمراحل الدراسية التالية، ومن ثم دخول الكلية التي تؤهله لامتهان الوظيفة التي يود الانخراط فيها كعمل مستقبلي، لذا فإن الحافز والطموح من أهم النصائح للدراسة والاستذكار.

البعد المحبطين

هناك العديد من زملاء الدراسة ممن يكون لهم آراء سلبية تجعل من الطالب يخاف من المواد العلمية من كثرة ما يراه من أحاديث الزملاء عن الصعوبات التي تتضمنها مادة الفيزياء أو الكيمياء وغيرها من مواد، لذا فإن من أهم النصائح للدراسة والمذاكرة الابتعاد عن ذوي الأفكار السلبية، وأن يضع الطالب نصب عينيه أنه لا توجد مادة علمية صعبة، بل إن هناك طالبا يذاكر بجد، وآخر يهمل في الدراسة.

التركيز في الحصص الدراسية

ويعد ذلك من أهم النصائح للدراسة والاستذكار في يوم الطلاب الدولي، وبتلك الطريقة يوفر الطالب الوقت عند الشروع في المذاكرة، لذا ينبغي على الطلاب متابعة جميع ما يقوله المعلمون في مراحل الدراسة الأساسية، أو ما يقوله الدكاترة في محاضرات الجامعة، مع تدوين الخطوط العريضة للدرس، ففي بعض الأحيان يتم إلقاء ملاحظات غير موجودة في المواد الدراسية، وتكون محل أسئلة في الاختبارات النهائية، وذلك الأمر على جانب كبير من الأهمية، وخاصة في ظل وجود بعض الطلاب ممن يهملون الحضور من الأساس.

عدم تأخير الدروس

المذاكرة لوقتها من الأمور الضرورية، والتي تعد من أهم النصائح للدراس،وينبغي أن يضعها الطالب نصب عينيه، ففي حالة مرور يوم دون مذاكرة دروس اليوم، فسوف تتراكم المحاضرات، ويصعب بعد ذلك الإلمام بها بالشكل الذي ينبغي أن يكون، وتصبح مرحلة ما قبل الاختبارات والتي من المفترض أن تكون مرحلة المراجعة، هي مرحلة للمذاكرة ذاتها، ومن ثم يفوت الطالب على نفسه فرصة المراجعة، من أجل تدارك النقاط التي من الممكن أن يكون قد أهملها أو تم نسيانها سهوا، بما يؤثر في النهاية على الدرجات النهائية التي يحصل عليها الطالب.

عمل جدول زمني

وذلك من أبرز النصائح للدراسة والمذاكرة، فتنظيم الوقت في الحياة بوجه عام وسيلة للنجاح والتفوق، فجميعنا يتأثر بالوقت، ومن الممكن أن يفصل الطالب جدولا يوميا حسب طبيعة المواد الدراسية التي يتلقاها في المدارس أو الجامعات.

تحديد يوم للمراجعة

تعد المراجعة على جانب كبير من الأهمية سواء أثناء مرحلة الدراسة أو قرب الاختبارات، وفي حالة المراجعة الدورية فسوف تصبح المراجعة النهائية سهلة وبسيطة ولا تتطلب وقتا كبيرا، مما يريح الطالب ذهنيا في قبل نهاية العام الدراسي في ظل الاضطرابات العصبية والتشويشات الذهنية التي تصيب البعض من الخوف من الاختبارات، وخاصة في حالة كون الطالب في إحدى السنوات الدراسية المهمة.

تجنب الأصوات المزعجة

في يوم الطلاب الدولي الهدوء من أهم النصائح للدراسة والاستذكار، فهو يساعد على التركيز ومن ثم إنجاز الطالب للمادة العلمية التي يتابع مذاكرتها، وخاصة في حالة كونها تحتاج إلى تفكير مستفيض مثل المواد الرقمية بجميع مشتقاتها، ومن الممكن أن يذاكر الطالب في غرفة منعزلة عن الآخرين.

استغلال الأوقات المتاحة

هناك أوقات تتاح للطالب في يومه الدراسي فيما بين المحاضرات، أو أثناء التوجه إلى المدرسة أو الجامعة، ومن الممكن أن يستغلها الطالب في المراجعة، أو تحضير ما سوف يتم إلقاؤه في الحصة أو المحاضرة، وبذلك يكون قد استغل وقته، وخاصة في ظل وجود فترات من العام الدراسي بقرب الاختبارات التقييمية يكون الطالب في أمس الحاجة لساعات قليلة؛ من أجل استذكار ومراجعة المواد الدراسية.

الاستعانة بالملخصات

تعتبر الاستعانة بالملخصات والرسومات الدراسية طريقة فعالة للغاية لمذاكرة المواد النظرية على وجه الخصوص، حيث إن هناك بعض المواد التي يصل محتواها إلى مئات الصفحات، لذا فمن المهم أن يقوم الطالب بعمل الملخصات التي تتضمن الفقرات الرئيسية في المنهج الدراسي، وتلك نصيحة من أهم النصائح للدراسة والمذاكرة، غير أنه ينبغي الإشارة إلى أن الملخصات لا تغني الطالب عن مذاكرة المادة الأصلية، وإنما هي وسيلة لعدم نسيان الفقرات الأساسية في المنهج الدراسي.

التكرار وسيلة مهمة

في حالة وجود فروق جوهرية ما بين طالب وآخر فقد يكون كم المذاكرة وتكرار استرجاع الدروس إحدى الوسائل التي تجعل من الطالب يتخطى تلك الفروق، وذلك ذكاء في حد ذاته، حيث تشير الدراسات إلى أن الطالب المجد الذي يقوم بالمذاكرة لفترات طويلة، قد يكون أكثر تحصيلا وقدرة على الوصول إلى درجات متميزة عن الطالب الذكي، وفي النهاية فإن الفروقات الفردية بين الطلاب لا تتحكم في النتائج النهائية إلا بمقدار يسير لا يتجاوز 3% على أقصى تقدير، وفقًا لما تشير إليه بعض الإحصائيات.

تخصيص وقت للترفيه

يعد الترفيه من النصائح للدراسة والمذاكرة، وهناك الكثيرون من الطلاب ممن يغفلون ذلك الجانب، ويرون أنه مضيعة للوقت، وذلك على الرغم من أهميته في تجديد نشاط الطالب، حيث تشير الدراسات العلمية إلى أن الطالب الذي ينخرط في المذاكرة بشكل دائم دون أن يمنح لنفسه الفرصة في الراحة، يأتي عليه الوقت الذي يمل فيه من المذاكرة بشكل كلي.